Een nieuw wetsvoorstel zou student-leraren betalen om als tutor te werken

Als decaan van het College of Education van de Bowling Green State University in Ohio heeft Dawn Shinew aspirant-leraren zien worstelen om de eindjes aan elkaar te knopen.

Vaak kunnen ze het zich niet veroorloven om als onbetaalde student-leraar op scholen te werken terwijl ze collegegeld en de gebruikelijke kosten van levensonderhoud betalen. Het is dubbel ontmoedigend, zei Shinew, omdat weinigen een hoog salaris zullen verdienen nadat ze zijn afgestudeerd en het beroep van leraar beginnen.

“We hebben studenten die, denk ik, geïnteresseerd zouden zijn, echt getalenteerd, het soort mensen dat we in de klas willen hebben, [for whom] het is geen kwestie van toewijding, het is een praktische realiteit,’ zei Shinew.

Een wetsvoorstel dat woensdag in de Amerikaanse senaat opnieuw is ingediend, zou de situatie kunnen veranderen voor studenten zoals die van Shinew, terwijl er ook meer docenten kunnen worden geleverd aan K-12-scholen die moeite hebben om studenten in te halen.

Het wetsvoorstel ‘Partnering Aspiring Teachers with High-Need Schools to Tutor’, gesponsord door senator Cory Booker, DN.J., samen met senator John Cornyn, R-Texas, Chris Murphy, D-Conn., en Susan Collins, R-Maine, zou $ 500 miljoen aan subsidie ​​verstrekken om partnerschappen tussen universiteiten, maatschappelijke organisaties en K-12-scholen te ondersteunen om mensen die les willen geven in tutorrollen te krijgen.

Het geld zou kunnen worden gebruikt om studenten te voorzien van toelagen of andere vormen van betaling voor hun werk in de klas, iets dat traditioneel niet beschikbaar is voor student-leraren.

Het wetsvoorstel maakt deel uit van een massale druk op bijlesprogramma’s van docenten, wetgevers en president Joe Biden, aangezien de omvang van de academische achteruitgang van studenten tijdens de pandemie steeds duidelijker wordt. Het is ook gedeeltelijk een reactie op de groeiende bezorgdheid over het lerarentekort op scholen in het hele land.

Ook deze week hebben Collins en senator Tim Kaine, D-Va., de wet op het voorbereiden en behouden van onderwijsprofessionals opnieuw ingevoerddat tot doel heeft tekorten aan leraren en directeuren aan te pakken en het beroep te diversifiëren door bestaande federale financiering voor staten opzij te zetten om tekorten aan te pakken, districten aan te moedigen om zelf-kweekprogramma’s te creëren en staten te verplichten gebieden of onderwerpen met tekorten te identificeren.

Het valt nog te bezien of ze zowel door de Senaat als door het Amerikaanse Huis zullen komen. Geen van beide wetsvoorstellen verliet de commissie in de Senaat nadat ze voor het eerst tijdens de vorige sessie waren geïntroduceerd, dus het is twijfelachtig of ze deze keer ver zullen komen, hoewel er elementen kunnen worden toegevoegd aan grotere financieringsrekeningen.

Tutoring blijft een populaire academische herstelstrategie

Studiebegeleiding is een belangrijke strategie geworden voor scholen en wetgevers die hopen te reageren op het verslechterende leren van studenten na de pandemie. De jaarlijkse NAEP-scores voor rekenen en lezen zijn sterk gedaald van pre-pandemische niveaus, en een recent rapport laat zien dat studenten langzamer vooruitgang boeken dan hun leeftijdsgenoten vóór COVID.

De regering-Biden heeft via federale initiatieven aangedrongen op bijles en beleidsbegeleiding, het aanmoedigen van schooldistricten, universiteiten en gemeenschapsorganisaties om samen te werken om bijles in hoge doses op scholen uit te breiden. Op staatsniveau is volgens de Council of Chief State School Officers meer dan een vijfde van de ESSER-financiering – bijna $ 4,3 miljard van de $ 19 miljard staatsonderwijsafdelingen die van de federale overheid zijn ontvangen – naar bijles gegaan. Districten hebben zelf meer uitgegeven van hun toewijzingen aan de federale COVID-noodhulp.

De steun voor bijles is zo wijdverbreid, grotendeels omdat de strategie in theorie werkt. Onderzoek toont aan dat dagelijkse bijles met een hoge dosis, waarbij een consistente bijlesdocent betrokken is, ertoe kan leiden dat leerlingen van alle leerjaren tot wel 15 maanden leren. Maar het is vaak moeilijk voor scholen om het goed uit te voeren vanwege problemen met het vinden van gekwalificeerde docenten, uitdagingen om alle studenten die hulp nodig hebben om deel te nemen aan de bijles, beperkte financiering en tijd in de schooldag, en problemen met aanbieders van online bijles van ongelijke kwaliteit.

“We hebben het bewijs dat we studenten vooruit kunnen helpen denken en studenten kunnen inhalen als we echt opzettelijk nadenken over hoe we de voorwaarden kunnen scheppen voor bijles met hoge impact of bijles met hoge dosering om daadwerkelijk plaats te vinden”, zegt Patrick Steck, vice-president van externe zaken voor Deans for Impact, die achter de wetgeving van de Senaat staat en verbeteringen ondersteunt in de voorbereiding van leraren en beleid dat het lerarenbestand diversifieert.

Bill wil de lerarenpijplijn ondersteunen

Naast het financieren van bijles, heeft het wetsvoorstel tot doel het lerarenberoep toegankelijker te maken voor aspirant-leraren, voornamelijk door een geldstroom op te zetten om hen te betalen voor hun bijleswerk terwijl ze nog in opleiding zijn.

“Klinische en praktijkervaringen in het lesgeven zijn historisch onbetaald”, zei Steck. “Dit schept de mogelijkheid om een ​​vorm van compensatie te bieden.”

Het wetsvoorstel vereist dat organisaties en universiteiten die federale subsidie ​​ontvangen, 85 procent van die middelen gebruiken om onderwijsstudenten rechtstreeks te ondersteunen door middel van stipendia, transportsubsidies en andere uitgaven in verband met hun studiebegeleiding. In sommige gevallen zouden universiteiten het geld kunnen gebruiken om licentiekosten of een deel van het collegegeld van een student te helpen compenseren.

Het geld om studenten te helpen betalen om als tutor te werken, zou een game-wisselaar zijn, zei Shinew van Bowling Green State University. De universiteit stuurt elk semester ongeveer 1.500 studenten naar scholen om veldwerk te doen, inclusief bijles. Vorig jaar creëerde de universiteit een gestructureerd bijlesprogramma voor aspirant-leraren, waarbij universiteitsstudenten als bijlesdocent werkten op de basisscholen van Bowling Green.

De universiteit heeft haar onderwijsstudenten kunnen betalen voor hun bijleswerk via een staatssubsidie, maar het voorstel van de Senaat zou dat kunnen aanvullen, zei Shinew.

“Voor mij is dat van cruciaal belang, want het helpt niet alleen in de K-12 leerkloof die we zien, het helpt ook om lerarenkandidaten te behouden die vaak worstelen met de kosten, het betalen van rekeningen en al die dingen voor een beroep dat uiteindelijk niet erg hoog voor hen zal zijn, “zei Shinew. “Alles wat we kunnen doen om financiële steun te bieden terwijl ze zich voorbereiden om leraar te worden, is een overwinning in mijn boek.”