Informeer ouders over de voortgang 8 om de prestatiekloof te verkleinen

Gerichte informatiecampagnes gericht op het vergroten van het inzicht van ouders in de voortgang 8 zouden de kloof in het leervermogen kunnen helpen verkleinen, zo blijkt uit een onderzoek.

Uit een analyse van het Institute for Fiscal Studies, die vandaag is gepubliceerd, blijkt dat ouders niet consequent solliciteren op hun ‘meest effectieve’ school (de school met de beste voortgangsscore van 8).

De ouders van welgestelde leerlingen zullen echter veel vaker een aanvraag indienen voor een school met een hoge voortgangsscore 8, vergeleken met gezinnen van armere leerlingen.

Vooruitgang 8 is een prestatiemaatstaf voor middelbare scholen die hen een school toekent op basis van verbeteringen tussen de belangrijkste SAT-resultaten van leerlingen in fase 2 en hun prestaties in bepaalde GCSE-kwalificaties.

Dr. Jack Britton, associate director bij het Institute for Fiscal Studies en auteur van de studie, zei dat de “resultaten suggereren dat leerlingen met een armere achtergrond mogelijk toegang zouden kunnen krijgen tot effectievere scholen als de ouderlijke toepassingspatronen zouden veranderen. rijp voor beleidsaandacht”.

Als het verschil in de toepassingskloof te wijten is aan het feit dat ouders zich niet bewust zijn van de voortgang 8, dan zou een ‘gerichte informatiecampagne’ kunnen helpen.

Dergelijke programma’s om de toepassingspatronen van ouders te beïnvloeden “zouden een effectief gebied kunnen zijn om zich op te richten voor beleidsmakers die de kloof in het eindexamenniveau willen dichten”, aldus het rapport. De kloof in het middelbare schoolniveau is de grootste in tien jaar.

Armere ouders hebben de neiging zich aan te melden bij scholen die onder het gemiddelde liggen

In het onderzoek, gefinancierd door de Nuffield Foundation, analyseerden onderzoekers van de IFS, de Universiteit van Californië en de Universiteit van York gegevens van aanvragen voor middelbare scholen in 2014.

De beste school binnen het bereik van armere leerlingen en de best presterende leerlingen presteerden vergelijkbaar. Maar rijkere leerlingen – qua sociaal-economische status in de top vijfde – gaven gemiddeld een voorkeur aan voor een school die tweederde hoger lag in de verdeling van de toegevoegde waarde.

De minst welgestelden hadden de neiging om scholen die op deze maatstaf onder het gemiddelde presteerden, als hun eerste keuze te beschouwen.

Er waren echter kanttekeningen.

Armere ouders “kunnen zich strategisch (of pragmatisch) niet aanmelden bij bepaalde scholen vanwege de beperkte beschikbare plaatsen op hun aanmeldingsformulier, wetende dat hun kansen op toelating tot de meest effectieve school in de omgeving zeer laag zijn”.

Als dit het geval zou zijn, kunnen toelatingshervormingen nodig zijn om “ambitieuzer sollicitatiegedrag aan te moedigen”.

Maar als de kloof kan worden verklaard doordat ouders de voorkeur geven aan nabijheid boven de effectiviteit van de school, dan zal “alleen beleid gericht op het verbeteren van minder goed presterende scholen waarschijnlijk werken”, aldus onderzoekers.