Omvang van de lessen gegeven door niet-gespecialiseerde docenten onthuld

Bijna vier op de vijf lessen in sommige vakken worden nu gegeven door niet-gespecialiseerde leraren, suggereert nieuwe analyse van overheidscijfers.

Bij een analyse van de Labour-partij van de volkstellingen van het schoolpersoneel werd gekeken naar het aantal uren in 30 secundaire vakken die werden gegeven door een leraar zonder een relevant diploma.

De helft had een stijging gezien in het aantal lessen dat werd gegeven door leraren zonder een relevant diploma in het vak.

Het komt te midden van een aanhoudende wervingscrisis in de sector, met voorspellingen dat de ministers op schema liggen om minder dan de helft van de vereiste leraren in opleiding in het secundair onderwijs voor 2023-24 aan te werven.

Labour heeft eerder toegezegd meer leraren te financieren door de belastingstatus van privéscholen te beëindigen.

Dit zijn de belangrijkste bevindingen:

1. Bij de helft van de bijvakken stijgt het aantal niet-specialistische uren

De afgelopen vijf jaar zag de helft van de secundaire vakken een stijging van het aantal lesuren door niet-specialisten.

Ontwerp- en technologievakken en Frans zagen de grootste stijgingen – met 4,8 procentpunten – tussen 2022-23 en 2017-18.

Volgens de censusgegevens werd dit academisch jaar 21,3 procent van de uren ontwerp- en technologielessen gegeven door niet-gespecialiseerde docenten.

Dit in vergelijking met 16,5 procent vijf jaar geleden.

Meer dan een vijfde van de Franse lesuren werd gegeven door niet-experts, vergeleken met 16,2 procent vijf jaar geleden.

Veel proefpersonen verminderden echter ook hun afhankelijkheid van niet-experts, wat betekent dat het beeld over het algemeen niet veel is veranderd.

In 2017-2018 werd 25,2 uur van alle secundaire vakken gegeven door niet-experts, vergeleken met 25,3 uur in 2022-23.

Cijfers zijn niet beschikbaar voor 2020-21 vanwege Covid. Onderwerpen op het gebied van ontwerp en technologie zijn onder meer resistente materialen, textiel, voedseltechnologie, grafische afbeeldingen en elektronica.

2. Bijna 80 procent van sommige lessen wordt gegeven door een niet-specialist

De vakken die het vaakst door niet-experts werden gegeven, waren techniek en burgerschap.

Bijna 80 procent van alle uren van beide vakken die dit jaar werden onderwezen, waren door niet-specialisten.

Beiden kregen vijf jaar geleden ook het vaakst les van een leraar zonder relevante opleiding.

Terwijl burgerschap echter een toename van 0,9 procentpunt zag in niet-specialistische uren in dezelfde periode, zag engineering een relatief grote stijging van 4,5 procentpunt.

3. Computing lijdt eronder ondanks technologische push van de overheid

Ondanks de druk van de regering om “de digitale onderwijspijplijn te versterken” als onderdeel van haar digitale strategie, wijzen de cijfers op een gebrek aan gespecialiseerde computerleraren.

Meer dan tweederde – 45,9 procent – ​​van de computeruren die vorig jaar op middelbare scholen werden onderwezen, werd gegeven door niet-specialisten.

Ondertussen werd een op de drie (31,7 procent) sleutelfase drie ICT-uren gegeven door een niet-specialist.

Dit sluit aan bij de huidige rekruteringsstrijd in het onderwerp.

Vorig jaar haalde het ministerie van Onderwijs (DfE) slechts 35 procent van zijn eigen streefcijfer voor computerleraren in opleiding.

Het gaat echter een beetje beter. In 2017-2018 was het aandeel 54,4, wat 8,5 procentpunt hoger is dan dit jaar.

4. Ook andere knelpuntvakken troffen …

Het is niet verwonderlijk dat ook bij andere vakken met een lerarentekort een groot deel van de lessen door niet-experts werd gevolgd.

De DfE haalde vorig jaar slechts 20 procent van zijn doelstelling voor natuurkundeleerkrachten in opleiding.

Uit de analyse van Labour blijkt dat dit jaar bijna een op de drie (27,5 procent) uren van het vak dat in het secundair onderwijs werd onderwezen, door niet-specialisten werd gegeven.

Ook de rekrutering van leraren moderne talen is achtergebleven – de DfE haalde vorig jaar 36 procent van zijn doel voor stagiaires.

Uit de statistieken van het personeelsbestand blijkt dat bijna twee vijfde (38,1 procent) van de Spaanse uren werd gegeven door een leraar zonder een relevante opleiding.

Voor Frans en Duits waren de cijfers respectievelijk 21 procent en 20,5 procent.

5. … maar anderen zien verbetering

In een reactie op de analyse beschuldigde secretaris van het schaduwonderwijs, Bridget Phillipson, de regering ervan “de perfecte storm” te creëren bij het werven en behouden van personeel.

“Labour weet dat we, om de belemmeringen voor kansen waarmee onze jongeren worden geconfronteerd, te slechten, hoge en stijgende normen op openbare scholen nodig hebben”, voegde ze eraan toe.

Maar ondanks de sombere vooruitzichten voor veel vakken, hebben 12 het percentage uren dat door niet-specialisten wordt gegeven de afgelopen vijf jaar zien dalen.

Dit omvat kernvakken. Er werden dit jaar minder uren Engels gegeven door niet-experts in vergelijking met 2017-2018 – een daling van 2,8 procentpunt.

Ook het aandeel lesuren geschiedenis en aardrijkskunde op middelbare scholen daalde met 2,9 procentpunt.